کتاب های رشته نقاشی هنرستان، تفاوت رشته نقاشی و گرافیک، گرایش های رشته نقاشی، رشته های فنی حرفه ای، بازار کار رشته نقاشی، دیپلم نقاشی فنی حرفه ای، ..
ادامه مطلب…
اپلیکیشن تلگرام مارکت ویندوز تبلیغات متنی ارزان انجام پروژه متلب سفارش رپورتاژ آگهی خرید رپورتاژ اگهی حذف اکانت اینستاگرام دانلود کتاب از آمازون خرید رپورتاژ اگهی خرید بک لینک ارزان خرید بک لینک ارزان بلیط هواپیما خرید بک لینک ارزان freeforpc
کتاب تاریخ هنر ایران فروش فایل سوالاتپاسخنامه امتحانات نهايي درس تاریخ هنر ایران سوم سوالاتپاسخنامه درس سیر هنر در تاریخ 2 رشته هنر پیش دانشگاهی پاسخ فعالیت های کتاب انسانمحیط زیست پایه یازدهم مرجع تاریخ هنر جهان شبکه رشد سوالاتپاسخ تشریحی امتحانات دانلود سوالات کنکور سراسری 96 97 با پاسخنامه ریاضی اپلیکیشن گام به گامنمونه سوال دبیرستان آموزش آنلاین پادرس نمونه سوال تاریخ هنر ایران 1392 بصورت تستیتشریحی دانلود نمونه سوال امتحانی هنر پاسخ سوالات کتابنمونه سوالات تاریخ مجموعه سوال طبقه بندی شده تاریخ معاصر ایران پایه یازدهم – پاسخ پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران.
( پاسخ پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران ) کتاب تاریخ هنر ایران رشته های گرافیک نقاشی دیدگاهتان را بنویسید لغو پاسخ آرشیو سوالات و راهنمای تصحیح امتحان هماهنگ کشور تاریخ هنر ایران سال سوم سینما سوالات امتحانات هماهنگ کشوری درس تاریخ هنر ایران سال سوم سینما را از لینک های زیر دانلود نمایید آرشيو سوالات و پاسخنامه امتحان نهايي سیر هنر در تاریخ 2 هنر سوالات امتحانات هماهنگ مرجع کنکور ایران دانلود پایه یازدهم پاسخ پرسش های کتاب تاریخ پایه حداکثر 5 ساعت پس از بازگشت به منزل سوالات و پاسخ های امتحانات نهایی تاریخ هنر ایران مرکز مشاوره تحصیلی ایران مشاوره با توجه به نیاز های موجود به مشاوره تحصیلی باکیفیت و به تهیه کتاب های پاسخ پرسش های نمونه پرسش های نمونه تاریخ ایران و نمونه سوال تاریخ هنر ایران 1392 سوالات و پاسخ های همه دانستنی از طراحی جلد کتاب دانلود نمونه سوال امتحانی تاریخ هنر پرسش های شما پاسخ مناسب ترین کتاب ها برای هنر و دانش دوره ي صفويان يکي از دوره هاي درخشان در تاريخ هنر و معماري ايران است علم نيز در اين دوره رونق داشت پايتخت صفويان اصفهان بود که هنوز بناهاي بسياري را از اين عصر به يادگار دارد مجموعه سوال طبقه بندی شده تاریخ معاصر ایران پایه یازدهم پاسخ تمرینات کتاب های [ پاسخ پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران ]
اگر دوس داری وارد بورس بشی ولی توان تحلیل سهم ها رو نداریاگر نمیدونی کدوم سهم رو بخری و سود خوبی ببریوارد کانال رایگان سهم بین شو و رایگان سهم های خوب بازار رو ببینکاملا رایگان و با بازده عالیبهت میگیم کجا بخر کجا بفروشsahmbin
https://t.me/sahmbin
سوال های چهار گزینه ای:
1-در کدام نقش برجسته دوره هخامنشی، صحنه حمله شیر به گاو نشان داده شده است.
الف) دیوار پلکان شرقی کاخ آپادانا.
ب) نقش برجسته گنج نامه همدان.
ج) دیوار پلکان شرقی کاخ پاسارگاد.
جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
د) ب) نقش برجسته بیستون کرمانشاه.
2-نمونه مشابه نقوش سرستون های دوره هخامنشی را می توان بر
روی نقوش …………………………. مشاهده نمود.
الف) نقوش جام های زیویه.
ب) نقوش سفال های شوش.
ج) نقوش آجرهای سیلک کاشان.
د) ب) نقش برجسته بیستون کرمانشاه.
3-نقش کتیبه بالدار در مجموعه …………………………….
قرار گرفته است.
الف) دیوار پلکان شرقی کاخ آپادانا.
ب) نقش برجسته بیستون کرمانشاه.
ج) دیوار پلکان شرقی کاخ پاسارگاد.
د) نقش برجسته گنج نامه همدان.
4- مقبره کوروش شبیه فرم معماری کدام بنا می باشد. بنای
……………………….. .
الف) آرامگاه داریوش اول.
ب) شبیه فرم چغازنبیل.
ج) شبیه مقبره آشوری ها
د) شبیه فرم اهرام مصر.
هنر معماری:
ویژگی
هنر معماری:
توجه
به معماری متقارن و عظمت گرایی.
گرایش
به نقش و نگاره های جانوری.
توجه
و احترام به شخصیت والای انسانی.
تلفیق
عناصر ملل وابسته با بکارگیری مصالح و اندازه های مناسب.
داشتن
نگرشی آرمانی و عظمت گرا بدون خشنونت.
عناصر الحاقی در بنا و کاخ های دوره هخامنشی:
ستون و سرستون.
حجاری.
استفاده از آجرهای لعابدار.
تزئین کاخ ها با رنگ.
پله
ستون و سرستون:
ویژگی ستون ها:
ارتفاع بلند.
تعداد ستونها.
بکارگرفتن سرستون هایی به شکل نیم تنه های متقارن با پاهای جمع شده از حیوانات
پشت کرده به هم.
فرم حیوانات بکاربرده شده در ستون ها:
1-گاو 2-شیر. 3-حیوانات تلفیقی. 4-لاماسو.جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
آیا می دانید: نمونه های مشابه
نقوش سرستونها را می توان بر روی نقوش جام های زیویه مشاهده نمود.
حجاری:
پایه ستون سنگی /فرشته بالدار / در مجموعه پاسارگاد.
گنج نامه همدان / وجود کتیبه میخی به سه زبان
پارسی – ایلامی – بابلی.
نقش برجسته بیستون در کرمانشاه.
نقش برجسته دیوار پلکان منتهی به کاخ آپادانا( پلکان شرقی) به طول 93 متر است.
این اثر صحنه حمله شیر به گاو را نشان می دهد. که نمادی از اعتدال شب و روز یا
گردش فصول و یا پیروزی بوده است.
ویژگی تمام نقش برجسته ها: 1- نمایش حرکات و شیوه قرار گرفتن انسان ها. 2-
پیکره ها نسبت به حیوانات از تحرک کم تری برخوردارهستند. 3-نیم رخ بودن انسان ها.
استفاده از آجرهای لعابدار:
نمونه: کاخ ها.
موضوع: نقوش انسانی و حیوانی. ویژگی: توجه به جزئیات جنس و نقش لباس ها.
تزئین کاخ ها با رنگ
توجه به
عنصر رنگ.
استفاده
از عنصر رنگ بر ستون، سقف، دیوارها.
به
کارگیری روکش هایی از جنس طلا، لاجورد و مفرغ.
پله:
وجود
پلکان های کوتاه و زیاد در ورودی ها. که شمار آن ها در هر طرف به 110 عدد می رسد.
چند بنا (کاخ) دوره هخامنشی:
پاسارگاد:
اولین پایتخت هخامنشی ها
این مجموعه شامل: 1- دژ
دفاعی. 2- باغ بزرگ. 3- کاخ کوروش. 4- کاخ مسکونی. 5-دروازه ای که دو گاو بالدار
آن را محافظت میکرده اند. 6- مقبره کوروش: ساختمانی چند پله شبیه چغازنبیل که
سقفی شیب دار دارد.
کاخ
آپادانا: مکان: شوش دومین پایتخت هخامنشی ها
این مجموعه دارای 1- دروازه و تالار خشایار. 2-کاخ داریوش(تچر)
یا تالار آئینه. 3-کاخ اردشیر. 4-تالار ورودی. 5-تالار دو دروازه. 6-تالار شورا.
7- تالار هدیش. 8- آرامگاه صخره ای نقش رستم در نزدیکی این مجموعه / آرامگاه داریوش اول- خشایارشاه – اردشیر.
بنای تخت
جمشید (پارسه)
مکان: در دامنه کوه رحمت در و مشرف بر جلگه وسیع مرودشت در فارس قرار گرفته
است.
کاخی
تشریفاتی برای اجرای مراسم آئینی و جشن ها.
این بنا
شامل: 1-کاخ و تالارهای ستون دار و بناهای متعدد بر صفه ای بلند.
ورودی آن
را پلکان های وسیعی می سازد که شمار آن ها در هر طرف به 110 عدد می رسد. این پلکان
ها دارای تزئیناتی شامل؛ سه ردیف سربازان پارسی، مادی و سربازهای جاویدان و
نمایندگان 28 ملل تابعه در حال ارائه هدایا می باشند.
صنعت
مهرسازی:
مهرهای
این دوره به سه گونه فرمی تقسیم می شوند: 1- مسطح. 2- استوانه ای. 3-
حلقوی(انگشتری).
صنعت
فلزکاری:
ساخت جام
های شاخی شکل و ترکیبی از جانوران به نام (تکوک) از جنس طلا.
ساخت اشیا
مختلف از جنس مفرغ و نقره.
صنعت
بافندگی:
قالی: فرش
پازیریک که در سرزمین آلتای سیبری یافت شده است.
پرده: در
منابع آمده است که کاخ ها با پرده های زیبا و رنگارنگ تزئین شده اند.
صنعت ضرب
سکه :
ضرب سکه
هایی از جنس طلا به نام های دریک و سیکل.
سفالگری:
مراکز
عمده سفالگری: فارس – خوزستان – همدان.
موسیقی:
نوعی موسیقی ویژه جنگ با بوق، شیپور و
طبل.به همراه سرود.
موسیقی مذهبی که در هنگام مراسم عبادی خوانده می شد.
آیا می دانید:
در دوره هخامنشی ها برای اجرای بعضی از مراسم بدن خود را رنگ و از ماسک
استفاده می کردند.
آیا می دانید واحد پول هخامنشی ها دریک(سیکل، شکل) بوده است.
آیا می دانید تکوک همان( ریتونRhyton) ظروف جامی شکل به شکل شاخ و سر حیوان های شاخ دار ساخته می شدند.
آیا می دانید تچر به معنای کاخ زمستانی
است.
آیا می دانید هدیش(هدش) نام کاخ کوچک خشایار شاه است.
آیا می دانیدبه مجموعه ای از علائم و آثار که جنبه مقدس دارند مضاهر مقدس می
گویند.
آیا می دانید تجریدگرایی همان انتزاع گرایی نوعی اجرای هنری بدون تقلید از
طبیعت و دنیای واقعی است.
واژه های زیر را
معنی کنید:
مکتب یا جنبش خروس
جنگی:
مکتب سقاخانهای:
خیالی سازی:
هنر جنگ:
هنر دفاع مقدس:
هنر انقلابی:
سوال جورچین: شامل:
نام طراح یا معمار
بناها یا عکس بناها یا جورکردن نمونه آثار:
در این قسمت جور
امکان دارد متنی نباشد بلکه متن و شکل باشد. پس شکل این بناها را کاملا به ذهن
بسپارید.
آرامگاه خیام
آرامگاه ابوعلی
سینا
برج آزادی
موزه هنرهای زیبا
تئاتر شهر
مکتب سقاخانه ای
نقاشی خیالی یا
قهوه خانهای
خط نقاشی
جنبش یا آرم خروس
جنگی
سوال چهارگزینهای:
*کدام رویکرد هنری مربوط
به دوره چهارم شمسی می باشد.
الف)انقلاب فرهنگی/
هنر انقلابی / بازگشایی مجدد مراکز هنری/ پرپایی و برگزاری نمایشگاه و
جشنواره های هنری / تمایل به نقاشی قهوه خانه ای با موضوع های مذهبی و حماسی.
ب) شکلگیری دانشکده
هنرهای تزئینی و تمایل به میراث سنتی./ تشکیل انجمن های فرهنگی در میان کشورهای
مختلف./ هنر انقلابی – هنر جنگ.
ج) تمایل به باستان
شناسی و ورود متخصصان اروپایی به ایران./ تمایل به نقاشی قهوه خانه ای با موضوع
های مذهبی و حماسی./ شکلگیری دانشکده هنرهای تزئینی.
د) نقاشی قهوه خانه
ای با موضوع های مذهبی و حماسی. / تمایل به باستان شناسی و ورود متخصصان اروپایی
به ایران./ هنر جنگ.
توجه ممکن است به
جای دوره چهارم از سه دوره دیگر سوال شود.
*این
مکتب ………………. با نگاه به ارزشهای بصری هنر جهان و به کارگیری مواد و
مصالح بومی با موضوع های ایرانی مکتب در دوره سوم دهه 40 و 60 شکل میگیرد.
الف) مکتب سقاخانه
ای ب) مکتب شیراز ج) مکتب خروس جنگی د) مکتب خیال سازی
*این
مکتب انتقال موج جدیدی از جنبش نوگرایی و مدرنیسم در هنر نقاشی
است………………
الف) مکتب سقاخانه
ای ب) مکتب شیراز ج) مکتب خروس جنگی د) مکتب خیال سازی
توجه داشته باشید:
به جای مکتب شیراز امکان هر مکتبی وجود دارد.
یا به جای مکتب خیالی سازی
امکان دارد مکتب یا نقاشی قهوه خانه بیاید.
*تاسیس هنرکده
هنرهای زیبا در کدام دوره می باشد؟ الف) دوره دوم ب)دوره سوم ج) دوره چهارم د)دوره اول.
توجه داشته باشید:
به جای تاسیس هنرهای زیبا امکان دارد هر نکته مهم عنوان شده برای چهار گروه
بیاید.
سوال کوتا جواب یا
گزینه های خال را با عبارت های مناسب پر کنید:
*قالب
هنرستان هنرهای سنتی یا قدیمه حاصل شکلگیری ………………….. است.
*طراح یا معمار
آرامگاه خیام ……………… می باشد.
نکته:
این
سوال هم به صورت چهارگزینه –
جور چین – کوتاه جواب می تواند مطرح شود.
به
آرامگاه امکان دارد مکان های دیگر بیاید.
امکان
دارد برعکس هم پرسیده شود به جای این که اسم طراح بیاید: طراح یا معمار بیاید اسم
بنا را بخواهند مثل:
* هوشگ سیحون
آرامگاه …………….و …………….. .را در همدان و طوس طراحی کرده است.
-کدام
گزینه صحیح می باشد:
*او
…………………………. آرامگاه ابوعلی سینا را در همدان طراحی کرده است.
*او
………………………..موزه هنرهای معاصر را در تهران طراحی کرده است
*این
شخص ……………….. برج آزادی را در تهران طراحی کرده است.
*طراح
تئاتر شهر تهران ………………………….
است.
الف)
هوشنگ سیحون ب) کامران
دیبا ج)
قوام الدین شیرازی د) سردار
افخمی
*او
…………………………. آرامگاه خیام را در طوس طراحی کرده است.
الف)
هوشنگ سیحون ب) کامران دیبا ج) قوام الدین
شیرازی د) سردار افخمی
از
اسامی های زائد و غیر مرتبط دیگری هم می توان استفاده کرد.
دادن
یک عکس و نوشتن اطلاعات مربوط به آن تصویر یا شکل.
نمونه:
عکس
زیر مربوط به نقاشی عامیانه، نقاشی قهوه خانه – موضوع مذهبی. یا عکس زیر مربوط به نقاشی خط، حسی زنده
رودی، مواد ترکیبی
از درس 14
تمام عکس ها برای
اطلاعات عمومی و کنکور مهم است اما به علت تعدد عکس ها برای خرداد ماه فقط این
عکس ها را به خاطر بسپارید.
عکس یا تصویر:
شکل 1-14
شکل3-14
شکل6-14
شکل7-14
شکل9-14 الف – ب – ج-د-هِ
شکل10-14 الف- ب
شکل 11-14
شکل12-14 ب
من
الله توفیق
1-سوال چهار گزینه ای.
2-سوال کوتاه جواب. 3-سوال تعریف
واژهها و جورچین. 4-سوال تشریحی. 5-سوال عکسی یا مفهومی.
4 نمره 4 نمره 4 نمره 4نمره 4نمره
نیمی تعریفی /نوشتنی
نیمی دیگر به صورت جورچین عکسی یا متنی
در
این دوره تمایل و گرایشهای متفاوتی به طور همزمان با گرایش هنر رسمی و مردمی به
سمت مذهبگرایی و وحدت کامل پدید میآید.
عمده
این گرایشها را می توان با یک تقسیمبندی کلی در مسیر گرایشهای باستانگرایی،
ملیگرایی، سنتگرایی و مذهبگرایی تقسیم کرد:
دوره اول: بین سالهای 1320-1300شمسی همگام
با دوره اوج فعالیت های باستان شناسی ایران شکل می گیرد.
–
تمایل به باستان شناسی که از اواخر دوره قاجاریه آغاز گردید باعث شد تا متخصصان
اروپایی وارد ایران شوند.
-آرامگاه
هایی باشکوه در این دوره برای فردوسی- سعدی-حافظ ساخته می شود.
-مدرسه
مستظرفه به دو بخش تقسیم می شود:
1-
بخش کمال الملک با گرایش به نقاشی طبیعت گرایی و کلاسیک رسمی.
2-قالب
هنرستان هنرهای سنتی یا قدیمه است که حاصل آن شکلگیری نگارگری معاصر است.
دوره دوم: حد فاصل سال های 1340-1320شمسی همزمان
با فعالیت هنرکده هنرهای زیبا.
-فعالیت
هنرکده هنرهای زیبا و آموزش های نوین در سه رشته: نقاشی – پیکرتراشی –
معماری.
-سعی
و تلاش معمارهای ایرانی با بهره گیری از دانش روز و تحول های مدرنسیم در غرب برای
ایرانی کردن آثار معماری خود.
-تاسیس
هنرکده هنرهای زیبا.
جنبش
های هنری: 1- خروس جنگی. جنبش خروس جنگی:
انتقال موج جدیدی از جنبش نوگرایی و مدرنیسم در هنر نقاشی.
دوره سوم: حد فاصل سال های 1360-1340 شمسی نوعی
بازگشت به گرایش های سنتی.
-شکلگیری
دانشکده هنرهای تزئینی و تمایل به میراث سنتی.
-تشکیل
انجمن های فرهنگی در میان کشورهای مختلف.
-تمایل
به سنت گرایی به معنای ارائه هویت فرهنگی.
-نسل دوم معماران ایرانی که به نسل طلایی شهرت
داشتند.
بناهای
این دوره زمانی:
نام آثار
مکان
نام طراح یا معمار
آرامگاه خیام
طوس
هوشنگ سیحون
آرامگاه ابوعلی سینا
همدان
هوشنگ سیحون
برج آزادی
تهران
حسین امانت
موزه هنرهای معاصر
تهران
کامران دیبا
تئاتر شهر
تهران
علی سردار افخمی
تحولهای
هنری:
1-خط نقاشی. 2-مکتب سقاخانهای.
توضیح
مکتب سقاخانهای: با نگاه به ارزشهای
بصری هنر جهان و به کارگیری مواد و مصالح بومی با موضوع های ایرانی مکتب در دوره
سوم دهه 40 و 60 شکل میگیرد.
دوره چهارم: نوعی رویکرد هنری از سال 1360
شمسی به بعد که نوعی تداوم هنر سنت گرایی دوره سوم است که با تحول های در جریان
شکلگیری انقلاب و دفاع مقدس با گرایش های مذهبی ادامه می یابد.
انقلاب فرهنگی: در جریان شکلگیری
انقلاب شکوهمند اسلامی و دفاع مقدس با گرایشهای مذهبی به گونه ای با ابزار هنری
در میآمیزد که در جریان تحول های اخیر به هویتی کاملا مشخص تبدیل می شود وه به
نوعی انقلاب فرهنگی در عرصههای متفاوت ایجاد می شود که نتیجه آن هنر انقلابی – هنر جنگ – هنر دفاع مقدس
است.
-بازگشایی
مجدد مراکز هنری. -پرپایی و برگزاری نمایشگاه و جشنواره های هنری. – تمایل به
نقاشی قهوه خانه ای با موضوع های مذهبی و حماسی.
من
الله توفیق
در
این دوره تمایل و گرایشهای متفاوتی به طور همزمان با گرایش هنر رسمی و مردمی به
سمت مذهبگرایی و وحدت کامل پدید میآید.
عمده
این گرایشها را می توان با یک تقسیمبندی کلی در مسیر گرایشهای باستانگرایی،
ملیگرایی، سنتگرایی و مذهبگرایی تقسیم کرد:
دوره اول: بین سالهای 1320-1300شمسی همگام
با دوره اوج فعالیت های باستان شناسی ایران شکل می گیرد.
–
تمایل به باستان شناسی که از اواخر دوره قاجاریه آغاز گردید باعث شد تا متخصصان
اروپایی وارد ایران شوند.
-آرامگاه
هایی باشکوه در این دوره برای فردوسی- سعدی-حافظ ساخته می شود.
-مدرسه
مستظرفه به دو بخش تقسیم می شود:
1-
بخش کمال الملک با گرایش به نقاشی طبیعت گرایی و کلاسیک رسمی.
2-قالب
هنرستان هنرهای سنتی یا قدیمه است که حاصل آن شکلگیری نگارگری معاصر است.
دوره دوم: حد فاصل سال های 1340-1320شمسی همزمان
با فعالیت هنرکده هنرهای زیبا.
-فعالیت
هنرکده هنرهای زیبا و آموزش های نوین در سه رشته: نقاشی – پیکرتراشی –
معماری.
-سعی
و تلاش معمارهای ایرانی با بهره گیری از دانش روز و تحول های مدرنسیم در غرب برای
ایرانی کردن آثار معماری خود.
-تاسیس
هنرکده هنرهای زیبا.
جنبش
های هنری: 1- خروس جنگی. جنبش خروس جنگی:
انتقال موج جدیدی از جنبش نوگرایی و مدرنیسم در هنر نقاشی.
دوره سوم: حد فاصل سال های 1360-1340 شمسی نوعی
بازگشت به گرایش های سنتی.
-شکلگیری
دانشکده هنرهای تزئینی و تمایل به میراث سنتی.
-تشکیل
انجمن های فرهنگی در میان کشورهای مختلف.
-تمایل
به سنت گرایی به معنای ارائه هویت فرهنگی.
-نسل دوم معماران ایرانی که به نسل طلایی شهرت
داشتند.
بناهای
این دوره زمانی:
نام آثار
مکان
نام طراح یا معمار
آرامگاه خیام
طوس
هوشنگ سیحون
آرامگاه ابوعلی سینا
همدان
هوشنگ سیحون
برج آزادی
تهران
حسین امانت
موزه هنرهای معاصر
تهران
کامران دیبا
تئاتر شهر
تهران
علی سردار افخمی
تحولهای
هنری:
1-خط نقاشی. 2-مکتب سقاخانهای.
توضیح
مکتب سقاخانهای: با نگاه به ارزشهای
بصری هنر جهان و به کارگیری مواد و مصالح بومی با موضوع های ایرانی مکتب در دوره
سوم دهه 40 و 60 شکل میگیرد.
دوره چهارم: نوعی رویکرد هنری از سال 1360
شمسی به بعد که نوعی تداوم هنر سنت گرایی دوره سوم است که با تحول های در جریان
شکلگیری انقلاب و دفاع مقدس با گرایش های مذهبی ادامه می یابد.
انقلاب فرهنگی: در جریان شکلگیری
انقلاب شکوهمند اسلامی و دفاع مقدس با گرایشهای مذهبی به گونه ای با ابزار هنری
در میآمیزد که در جریان تحول های اخیر به هویتی کاملا مشخص تبدیل می شود وه به
نوعی انقلاب فرهنگی در عرصههای متفاوت ایجاد می شود که نتیجه آن هنر انقلابی – هنر جنگ – هنر دفاع مقدس
است.
-بازگشایی
مجدد مراکز هنری. -پرپایی و برگزاری نمایشگاه و جشنواره های هنری. – تمایل به
نقاشی قهوه خانه ای با موضوع های مذهبی و حماسی.
من
الله توفیق
-در
دوره افشاریه تداوم همان سنت فرنگیسازی دوران صفویه را دیده میشود.
-محل
حکمفرمایی نادر به عنوان نمونه مشخص معماری تاثیرپذیرفته از هنر معماری هندی است.
نقاشی
و نگارگری
-در
شیراز نوعی مکتب با عنوان “مکتب زند” یا “مکتب گل” شکل گرفت.
–
تحول اساسی در این دوره را بیشتر می توان در شیوه های جدید هنری به ویژه نقاشی بر
روی اشیایی همانند:
قاب
آینه – صندوقچههای جواهرات – قلمدانها مشاهده نمود.
-در
این دوره نوعی گرایش به بزرگنمایی دیده می شود.
–
هنرهای دوره های صفویه و زندیه بیشتر شامل:
1-نقاشی
دیواری. 2-تک نسخه ها. 3-نقاشی زیر لاکی روغنی. 4- پشت شیشه. 5-نقش برجسههای
سنگی. 6-ساخت بنا.
-شیوه
نگارگری و نقاشی در این دوره با فضاهای معماری و گرایش به جلال و شکوه ظاهری هماهنگ
بودهاست.
-تمایل
به هنرنقاشی اروپایی بیشتر در منظره سازی و صورت سازی دیده می شود.
-پدیدارشدن
نوعی گرایش مردمی در آثار سنگی، پردههای قلمکار، نقوش کاشیکاری و نقاشیدیواری در
مکانهای مذهبی و عمومی.
-تلفیق
نقاشی و معماری به ویژه در کاشیکاری بناها به خوبی قابل مشاهده است.
-گرایش
به هنر غربی و فرنگی سازی در نقاشی این دوره را میتوان تنها در منظرههایی دید که
زمینه نقاشیها را دربرگرفته است.
-تاسیس
مدرسه دارالفنون و دارالصنایع به عنوان اولین مرکز دولتی. گرایش کامل به هنراروپایی
و تمایل به هنراشرافی و درباری.
خوشنویسی:
-ابداع
سیاه مشق. – نوعی نگارش مناسب برای چاپ سنگی.
تاثیر
ارتباط های بیشتر با غرب در این دوره باعث:
-ارتباط
با غرب زمینه ساز شکلگیری و کاربرد رسانه های جدیدی از جمله: روزنامه –
مطبوعات – عکاسی –
سینما در ایران شد.
همزمان
با شکلگیری انقلاب مشروطه در ایران نوعی
گرایش به سمت هنرهایی با زمینه های سنتی و مذهبی دیده می شود.
1-نقاشی
پشت شیشه. 2–شکلگیری نقاشی قهوهخانه ای(خیالی سازی) با موضوع های مذهبی و حماسی.
-آخرین
گرایش هنری دوره قاجاریه شکلگیری هنر آکادمی و رسمی است.
-تاسیس
مدرسه صنایع مستظرفه به همت کمال الملک.
-رواج
نوعی نقاشی ایرانی با گرایش های هنر کلاسیک غرب، شبه رمانتیک و شاعرانه همرا با
چشم اندازهایی از مکانهایی واقعی است که بیانکننده هنر رسمی است.
من
الله توفیق
-در دوره تیموری شهر سمرقند به عنوان شهر سبر نامیده و مرکزیت اولیه حکومت تیموریان شد.
-مراکز عمده آثار هنری را می توان به عنوان دو مکتب اصلی در شیراز و هرات دید.
معماری دوره تیموری:
-مهمترین اقدام تیمور ساخت مسجدجامع شهر سمرقند به یاد همسرش بی بی خاتون است.
مشخصات مسجد بی بی خاتون: بر اساس مساجد چهارایوانی ساخته شده است.
مساجدی که در دوران شاهرخ ساخته شده اند: 1-مسجد بی بی خاتون 2-مسجدجامع گوهرشاد
اقدامات ساخت و ساز در دوران تیمور شامل: ساخت دو تالار اجتماع یعنی دارالسیادات(جایگاه سیدان) دارالحفاظ(حافظان قرآن مجید).
-اوج الگوی مدرسه سازی توسط معمار بزرگ این دوران یعنی قوام الدین شیرازی.
هنر نقاشی و نگارگری
-اوج و شکوفایی دو مکتب شیراز و هرات.
مکتب شیراز: تسلط در بکارگیری رنگ قرمز. تداوم سنت جلایری.
مکتب هرات: تسلط در بکارگیری رنگ آبی.
آثار این دوره شامل: 1-معراج نامه 2-شاهنامه بایسنقری. 3-بوستان سعدی با نقاشی بهزاد.
-رواج تک چهره پردازی که زمینه ساز نوعی نقاشی به صورت مجموعه های نقاشی و خطاطی موسوم به مرقعات شد.
-ویژگی بارز نقاشی و نگارگری در این دوره: کمال تعادل در مقیاس و ترکیب بندی و رنگ آمیزی فاخری است که پیکره انسان را در عرصه معماری با منظره طبیعی به درستی جای داده و به آن وحدت بخشیده است.
– تجسم دیدگاه جدید برای ترسیم توسط نگارگران از جهان. اوج این نو تفکر را می توان در شاهنامه بایسنقری مشاهده نمود.
-تداوم نگرش هنری مکتب هرات را به گونه ای دیگر در مکتب ترکمان – تبریز می توان دید.
هنر کتاب آرایی
-به کارگیری جلدهای سوخت و زرکوب شده.
هنر خوشنویسی
به اوج رسیدن خط نستعلیق در نیمه دوم سده هشتم هجری.
هنر چوب
از شاخصه های هنر چوبی می توان به درهای بقعه احمد یسوی اشاره داشت.
صنعت چینی سازی و سفالگری
-گسترش روابط میان ایران و چین باعث ساخت محصولات چینی از قبیل چینی های آبی و سفید و تک رنگ شد.
-تاسیس کارگاههایی برای ساخت این نو چینی.
-ساخت ظروف معروف به آبی و سفید در مناطق گرگان(جرجان)- کرمان.
-ویژگی سفال و چینی های ساخته شده در کشور:
1- استفاده از قلم گیری تیره در زیر لعاب شفاف فیروزه ای و سبز یا به صورت نقاشی با رنگ های مختلف در زیر لعاب شفاف بیرنگ یا به صورت نقاشی زرین فام.
کاشیکاری
استفاده از کاشیکاری معرق برای تزئین بناها. یک نمونه: کاشیکاری مسجد کبود.
پارچه بافی
-کیفیت بالای پارچه های این دوره.
– استفاده از تصاویر نگارگری در پارچه ها.
-دخل و تصرف نگارگر در رنگ آمیزی تصاویر.
من الله توفیق
خلاصه درس دوازدهم: هنر و تمدن ایران در اواخر سده دهم و یازدهم صفویه
معماری:
– ساخت با شکوهترین مساجد به لحاظ طول، بزرگی و زیبایی با تزئینات و کتیبه های خوشنویسی شده.
-به پاس بزرگداشت مذهب شیعه و بزرگان دین تلاش بسیاری برای ساخت آرامگاه هایی در شان بزرگان و ائمه به ویژه در کربلا، سامرا و نجف اشرف در این دوره صورت گرفت.
سبک معماری این دوره را می توان در ساخت؛
آثار مذهبی: مساجد.
آثار غیر مذهبی: کاخ سازی- راهسازی-شهرسازی-مکان های عمومی( بازار – کاروانسراها در شهرهای بزرگ و راههای اصلی بازرگانی و تجارت ) مشاهده کرد.
ساخت گنبد های پیازی شکل همراه با گلدسته هایی استوانه ای بلند.
نمونه آثار: مسجد امام اصفهان- میدان نقش جهان. 2-مدرسه چهارباغ. 3-بارگاه ملکوتی امام علی(ع). 4-کاخ هشت بهشت اصفهان.
نقاشی و نگارگری:
ادامه مکتب هرات توسط هنرمند برجسته نگارگری کمال الدین بهزاد که در این دوره صفویه به سرپرستی کتابخانه سلطنتی در تبریز منسوب شده بود.
تلفیق سنت های مکتب هرات و ویژگی محلی تبریز که توسط سلطان محمد انجام شد.
مشخصات: استفاده بیش از حد رنگ طلایی. عمده موضوعات نقاشی را موضوعات درباری و گاهی موضوعات عادی در بر می گرفت. استفاده از نوعی ترکیب بندی حلزونی. شاخص آن را می توان در نسخه شاهنامه های نفیس این دوران دید.
بعد از تبریز برای مدتی مکتبی هنری در مشهد در نیمه دوم سده دهم هجری شگل گرفت.
ویژگی این مکتب: 1-ادغام همان ویژگی های مکتب تبریز با عناصر محلی و ایجاد روش جدید. 2-توجه به موضوع های عادی. 3-ترسیمدرخت کهنسال با تنه و شاخه گره دار.4-استفاده از رنگ سفید
یک نمونه اثر از این مکتب: کتاب هفت اورنگ جامی است.
در اواخر سده دهم(947هب) حضور مکتب هنری قزوین، هنرمندان درباری بیشتر به دیوارنگاری می پرداختند. از این رو برخی هنرمندان به دلیل توجه سود تجارتی به سمت سفارش از سمت سفارش دهندگان رفتند و به اجرای مرقعات پرداختند.
ویژگی نگارگری مکتب قزوین:
1-کاهش تنوع رنگ. 2- کمرنگ شدن پیکره ها. 3-ادامه سنت نگارگری در شاهنامه نگاری.
نقاشی: ادامه دیوارنگاری در امکان عمومی.
در میانه سده 12 هجری اصفهان به عنوان پایتخت صفویان انتخاب شد.
در این شهر شیوه مستقلی توسط رضاعباسی ابداع شد. که تاکید بر واقعه نگاری و قلم گیری داشت.
نقش هنرمندان این دوره سهم بسزایی در هنر گورکانی، کشمیر و عثمانی گذاشت.
تحت تاثیر هنر اروپایی نوعی هنر با عنوان فرنگی سازی در نقاشی رایج شد.
توجه هنرمندان به کشیدن چهره – منظره های طبیعی – دورنماسازی.
پیامد این تحول( رفتوآمد هنرمندان به کشورهای اروپایی) زمینه ساز گرایش های متعدد سیاه قلم-مرقعات-دیوارنگاری-نقاشی گل و مرغ و شیوه های مردم نگاری شد.
نمونه آثار: 1- شاهنامه شاه طهماسب 2-شاهنامه قوام.
بافندگی:
قالی بافی: نیمه اول سده دهم: تولید دو فرش اردبیل و فرش اصفهان است. غنای این دو فرش به دلیل کاربرد طرح های اسلیمی، ختایی و شمسه ها و … با الیاف ابریشم است.
بافندگی: وجود ابریشم قابل دسترس در این دوره زمینه ساز پارچه های نفیس از جمله زربفت بوده که بسیار مورد توجه درباریان بوده است. این پارچه ها با زمینه رنگی و از تار و پود طلا بافته می شده است. نقش گل ها از ابریشم براق با رنگی نزدیک به متن بافته می شد.
فن بافت نیز تحول اساسی یافت بافت مخمل و پارچه های چندتایی که به صورت دو یا چند پارچه ساده که درهم بافته می شد و دارای طرح گل و بوته برجسته بود انجام گرفت. ایجاد طرح نگارگری در بافت پارچه توسط هنرمندان یزدی و کاشانی صورت گرفت.
ظروف سفالی و چینی:
در اوایل سده دهم تحولات چشمگیری در عرصه سفالگری پدید آمد:
1-بالا بودن کیفیت ظروف چینی اصفهان برای رقابت در بازار جهانی آن دوره و نزدیکتر بودن به بازار اروپا نسبت به چین دوره مینگ.
2- ویژگی ظروف چینی ساخت ایران: در اوایل سده دهم تا پایان سده سیزدهم هجری:
1-جداره نازک. 2-ظرف بودن 3-نیمه شفاف بودن.4- ابداع و ادامه روش های 1-زیر رنگی. 2-رو رنگی(ظروف مینایی). 3- زرین فام 4-تزئین هفت رنگ.
کاشیکاری:
در دوره صفوی علاوه بر استفاده از نوعی کاشی معرق برای سرعت بخشیدن در تکمیل دیوارنگاره های بناها از نوعیکاشیهفت رنگ استفاده می کردند.
نقوش: نقوش غالبا اسلیمی و ختایی بودند.
رنگ: استفاده از رنگ های متنوع لاجوردی، آبی، سفید، زرد اکر، سیاه، قهوه ای و سبز.
نمونه آثار: 1-کاشیکاری هفت رنگ مسجد امام در اصفهان. 2-کاشی هفت رنگ مسجد شیخ لطف الله در اصفهان.
هنر فلزکاری:
1- ادامه همان استفاده از فن ترصیع کاری با فلزات گرانبها.
2-استفاه از کتبه های خص نستعلیق.
3-استفادهه از نقوش گل و گیاهی، اسلیمی و ختایی.
من الله توفیق
حل تمرین فصل درس مورد نظر خود را
انتخاب کنید
پاسخ فعالیت ها و جواب پرسش های نمونه درس 2 تاریخ دهم انسانی
پاسخ فعالیت ها و جواب پرسش های نمونه درس 2 تاریخ دهم انسانیجواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
پاسخ فعالیت ها و جواب پرسش های نمونه درس 2 تاریخ دهم انسانی
ویدئو تاریخ دهم انسانی
جزوه تاریخ دهم انسانی
نمونه سوال
تاریخ دهم انسانی
گروه آموزشی آنلاین پادرس
بخش های سایت
بخش های سایت
لینک های مرتبط
تماس با ما
عضویت در خبرنامه
تمامی حقوق مادی و معنوی متعلق به گروه آموزشی پادرس می باشد
طراحی و بهینه سازی توسط گروه نرم افزاری دوگان
%PDF-1.6
%
134 0 obj
>
endobj
153 0 obj
>/Filter/FlateDecode/ID[]/Index[134 33]/Info 133 0 R/Length 90/Prev 651823/Root 135 0 R/Size 167/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream
hbbd“b`2 b”`kL “D0 b=`wAHHIX@.H$$DAd
پکیج های فوق العاده برنامه ریزی دیجی کنکور با تخفیف های ویژه امروز
(تخفیف 50 درصدی فقط همین امروز )
دیدن تخفیفات و محصولات ویژه
در این مقاله از سری مقالات گام به گام دهم با دانلود گام به گام هنر دهم در خدمت شما هستیم. اين مقاله حاصل تلاشي ديگر است براي گسترش و تعميق تجربۀ زيبايي شناسي که شما برای گرفتن نتایج مطلوب در این درس نیاز به درک به مفاهیم درس دارید. برای موفقیت در درس هنر شما باید به کتاب هنر تسلط کاملی داشته باشید البته درک هنری هم خیلی کارسازه! ما در این پست برای شما و با تلاش بسیار زیادی گام به گام هنر دهم برای تمامی فصول رو آماده کردیم. در این گام به گام سعی کردیم به زیباترین شکل بصورت فصل به فصل تمام تمارین و مباحث هنر دهم رو موشکافی کنیم تا هیچ نقطه پنهانی تو این درس نداشته باشید.
گام به گام هنر دهم رایگان می باشد. در این گام به گام که ما برای شما آماده کرده ایم پاسخ به تمام سوالاتی که در این 4 فصل کتاب هنر دهم وجود داره به صورت کاملاً تفصیلی برای شما آماده شده است. شما با دانلود pdf گام به گام هنر دهم که تمامی فصل ها رو شامل میشه میتونید جواب همه تمریناتتون رو پیدا کنید.جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
دانلود گام به گام هنر دهم که شما میتوانید آن را در این پست انجام دهید؛ می‌تواند تاثیر بسیار مثبتی در درک شما از هنر دهم داشته باشد ولی اگر از آن به درستی استفاده نکنید به اینصورت که قبل از مطالعه کتاب درسی به گام به گام رجوع کنید به جرأت میتوان گفت که تأثیر منفی بر روی درک شما از هنر دهم خواهد گذاشت. اول کلاس و کتاب و سپس به دانلود گام به گام ای که از این پست از وب سایت دیجی کنکور قرار داده شده.
در باکس دانلودی زیر می توانید به سادگی گام به گام هنر دهم را دریافت کنید. همه فایل ها همراه با پاسخ های کاملا تشریحی هستند. همچنین اگر نیاز به سایر گام به گام های پایه دهم داشتید می توانید به بخش گام به گام دهم مراجعه کنید.
دانلود
دانلود گام به گام دهم
ذخیره نام، ایمیل و وبسایت من در مرورگر برای زمانی که دوباره دیدگاهی می‌نویسم.
نام کاربری یا ایمیل
رمز عبور
مرا به خاطر بسپار
دانلود گام به گام هنر دهم تجربی pdf
دانلود گام به گام هنر دهم ریاضی pdf
مطالب برگزیده
قیمت:
120,000تومان
قیمت نهایی:
120,000 تومان
جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
نویسنده: گروه طراحان
978-600-305-085-3
ارسال رایگان به سراسر ایران
پشتیبانی تلفنی
تحویل درب منزل
تضمین سلامت کالا
پاسخ دروس کتاب تخصصی
سوالات چهار گزینه ای تخصصی
پاسخنامه تشریحی تمرین های کتاب درسی
شما با تهیه این کتاب میتوانید همیشه از دبیر و معلمان عزیز خود یک پله جلوتر باشید . این کتاب با توجه به نیاز دانش آموزان برای حل سوالات کتاب درسی طراحی شده است.کتاب راهنمای گام به گام پایه دهم رشته ی گرافیک توسط برترین دبیران کشور طراحی شده است.
نکته ای که در رابطه با این کتاب باید بدانید این هستش که کتاب راهنمای گام به گام پایه دهم گرافیک و نقاشی دارای پاسخ دروس تخصصی، سوالات چهارگزینه ای تخصصی و پاسخنامه تشریحی تمرن های کتاب درسی میباشد و به شما کمک میکند تا به راحتی با متن کتاب درسی مطابقت دهید تا مباحث را بهتر درک کنید.
شما با خرید کتاب “راهنمای گام به گام پایه دهم دروس عمومی” در کنار کتاب راهنمای گام به گام پایه دهم رشته گرافیک و نقاشی میتوانید به تمام سوالات کتب درسی عمومی و پایه خود پاسخ بدهید.
برای مشاهده صفحات راهنمای گام به گام رشته گرافیک و نقاشی پایه دهم هنرستان اینجا را کلیک نمایید
12 دیدگاه ها برای “راهنمای گام به گام رشته گرافیک و نقاشی پایه دهم هنرستان”
ببخشید عربیش معنی های صفحه اول درس و حوار رو داره؟
درود بر شما دوست عزیز این کتاب دارای معنی هر دوی این بخش ها میباشد . و شما به راحتی میتوانید از این کتاب استفاده کنید. سلامت و تندرست باشید
کی میاد جدیش
درود بر شما ان شاءلله با شروع سال تحصیلی جدید این کتاب با چاپ جدید برای فروش آماده هستش. موفق و پیروز باشید
سلام منظور برای نشر ۹۹ بود ؟؟
با سلام و درود دوست عزیز چاپ 99 این کتاب با شروع سال تحصیلی جدید به چاپ میرسد . موفق و سربلند باشید
ببخشید کی منتشر میشه؟؟
با درود دوست گرامی شما میتونید همین الان این کتاب رو خریداری کنید. موفق باشید
سلام خسته نباشید این کتاب برای گرافیک رایانه ای هم خوبه؟
درود بر شما دوست عزیز این کتاب مخصوص داوطلبان رشته گرافیک پایه دهم هستش. و تمام دروس تخصصی و این رشته در پایه دهم را شامل میشود . موفق باشید
سلام خسته نباشید میخواستم ببینم برای سال ۹۹ کتاب عوض میشه یا نه
سلام روز به خیر بله دوست گرامی کتاب ها برای سال 99 با اضافه شدن سوالات کنکور 99 و ویرایش جدید مجدد چاپ خواهد شد. موفق و پیروز باشید.
تلفن : 71 81 92 66 – 021
تلفن : 96 77 92 66 – 021
تلفن : 29 80 92 66 – 021
نشانی : تهران ، میدان انقلاب ، ابتدای خیابان آزادی، خیابان والعصر پلاک 4
امکان دریافت کتاب در سراسر ایران
موضوع/
تاريخ ايران و جهان (1)
پاسخ پرسش نمونه هاي آخر درس
جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
درس اول
1- تاريخ چيست؟
2- باستان شناس كيست؟
3- منابعي را كه مي توان در تاريخ از انها استفاده كرد.نام ببريد.
4- فوايد مطالعه تاريخ را نام ببريد.
5- تقسيم بندي پنج مرحله اي تاريخ بشررا نام ببريد.
1- تاريخ سرگذشت زندگي اجتماعي انسان است.
2- باستان شناس كسي است كه به گرداوري اشيا و ابزارهاي قديمي و طبقه بندي انها و پژوهش درباره ي انها ميپردازد.باستان شناس با حفاري و كشف اثار مربوط به انسان هاي پيشين نظير خرابه هاي مسكوني.ظرف ها.سكه ها.لوحه ها و مجسمه ها گزارش هايي درباره انها تهيه ميكند.
3- 1-اثار باستان شناسي مانند0تخت جمشيد.طاق بستان 2-كتيبه ها 3-كتاب هاي وقايع نگاران 4-سفرنامه ها 5- خاطرات زندگي مردم
4- 1-حفظ ميراث فرهنگي 2- تربيت و هدايت انسان ها 3- خود شناسي 4-چگونگي حفظ ميهن
5- 1-دوره ئ پيش از تاريخ 2-دوره ئ باستان 3-دوره ئ ميانه 4-دوره ئ ميانه 5-دوره ئ معاصر
درس دوم
1- وضعيت سياسي سومر چگونه بود؟
2- اوضاع سياسي ميان دو رود اززمان انقراض قدرت سومر تا هنگام تصرف انجا توسط كوروش هخامنشي را توضيح دهيد .
3- مشخصات عقايد ديني مردم ميان دورود را بيان كنيد.
4- درباره وضع علوم در ميان دورود توضيح دهيد.
1- در سراسر ميان دورود اقوام و گروه هاي انساني بسياري ميزيستند كه هريك براي مدتي كوتاه يا طولاني توانسته اند كه حكومت هايي تشكيل دهند.همسايگان دور و نزديك اين سرزمين نيز باانها روابط سياسي-گاه خصمانه و گاه دوستانه- و تمدني داشته اند. انسي ها نخستين فرمانروايان دولت شهرهاي سومري بودند.هرچندتا قرن ها ميان دو دولت شهرهاي سومري جنگ و خصومت برقرار بود اما هيچ يك به طوركامل و براي زمان طولاني بر ديگران پيروز نميشد. بنابراين دولت متمركزي در سومر پديد نمي امد.
2- پس از درگيري ايلامي ها با سومريان و شكست سومريان ايلامي ها شهر اور را ويران كردند و سپس اتش زدند. پس از مدتي اموري ها با بيرون راندن ايلامي ها جاي انها را گرفتند. از پادشاهان معروف اموري حمورابي بود كه با مرگ وي در ميان دورود شورش هايي صورت گرفت كه نتيجه ي ان زوال اموري ها و روي كار امدن عاشوري ها بود. عاشوري ها كه اقوامي جنگجو بودند بر پيروزي هاي زيادي دست يافتند و به حيات سياسي ايلامي ها پايان دادند و پس از انها كلداني ها بيش از يك قرن حكومت كردند هرچند نسبت به ايلامي ها و عاشوري ها ضعيف تر بودند اما بالاخره قدرت يافتند سرانجام با فتح نينوا توسط كلداني ها عاشوري ها منقرض شدند و با فتح بابل توسط كوروش ميان دورود جزو قلمرو ايران شد.
3- 1-اعتقاد داشتن مردم ميان دورود بر خدايان بسياري چون خداي اسمان
ماه و ستارگان….
2- در مركز هر شهر معبدي بود كه معمولا برروي تپه اي قرار داشت.
3-در هر معبد مجسمه اي خداي نگه دارنده ي شهر قرار داشت.
4- دانش هاي رايج در ميان دورود نجوم .رياضي.پزشكي.جغرافيا. تاريخ و حقوق بود. نجوم از مهم ترين دانش هايي ست كه مردم ميان دورود در ان پيشرفت چشم گيري كردند.داد و ستد و امور بازرگاني به پيشرفت علم رياضي كمك كرد.پزشكي نيز از دانش هاي رايج بود ولي با خرافات اميخته بود.
درس سوم
1- چرا مصري هااجساد مردگان را موميايي ميكردند؟
2- درباره اختيارات وكاهنان در مصر باستان توضيح دهيد.جواب پرسش های کتاب تاریخ هنر ایران دهم
3- درباره موقعيت زنان در مصر باستان توضيح دهيد.
1- از نظر مصري ها انسان همزادي روحي داشت كه پس از مرگ مدتي سرگردان بود. سپس دوباره به بدن بازميگشت و زندگي جديد خود را اغاز ميكرد.تنها شرط ادامه يحيات حفظ جسم و جلوگيري از فاسد شدن جسد بود.مصري ها در اوايل جسد را تنها باپارچه اي ميپوشاندند و در قبر ميگذاشتند.اما به تدريج شيوه هايي براي حفظ جسم ازفساد اموختند كه به موميايي كردن مشهور است.
2- كاهنان مصري از مقام و موقعيت بالايي برخوردار بودند.تقريبا همه ي دانش هاي مصري در اختيار انان بود كه به خط هيروگليف نوشته ميشد و تنها انان بااين خط اشنا بودند. موميايي كردن جسد فراعنه تاييد سلطنت انان و بسياري كارهاي ديگر باانان بود. تعداد بسياري از زمين هاي كشاورزي در اختيار معابد بود و كاهنان درامد انها را صرف امور مختلف ميكردند. اموزش هاي ديني و شناي بيماران از ديگر وظايف انان بود.
3- در ان زمان شان ومنزلت زنان بهتر از موقعيت انها در ساير جوامع بود.زنان طبقات پايين علاوه بر خانه داري و پرورش فرزند در امور كشاورزي و…به مردان كمك ميكردند.زنان طبقات اشراف همچون مردانشان ساعاتي از روز را به تفريح و سرگرمي مشغول بودند و خود را باانواع زيورالات مي اراستند.
درس چهارم
1- درباره موقعيت جغرافيايي ايران و اهميت ان توضيح دهيد.
2- محدوده جغرافيايي ايلام باستان را بيان كنيد.
3- ايلامي هادراجراي مراسم مذهبي چه اعمالي انجام ميدادند؟
4- تمدن جيرفت همزمان با چه تمدن هايي بوده است؟
1- جايي كه كشور ما دران قرار دارد به فلات ايران معروف است.كه از يك طرف به رود سند و از جانبي ديگر به رود فرات محدود ميشود. نقش ارتباطي فلات ايران و مجاورت ان با دشت هاي وسيع و گسترده ي اسيا و اروپا. از ابتداي تاريخ توجه قبايل بيابانگرد دو گله دار را به خود جلب كرده است.در نتيجه به عنوان محل استقرار و نيز گذرگاه اقوام مختلف درامده است.
2- شامل دشت خوزستان.استان هاي فارس و بوشهر.قسمت هايي از كرمان.لرستان و كردستان ميشد كه مردم ان دامدار و كشاورز بودند.
3- ايلامي ها مظاهر طبيعت را ميپرستيدند و اعتقاد داشتند كه خدايان داراي قدرت اسرار اميزند. وبا قرباني كردن ميتوان نظر انها را جلب نمود. انان هنگام مراسم قرباني موسيقي مينواختند و با پاي برهنه در مراسم شركت ميكردند.
4- سومر و ايلام.
درس پنجم
1- موقعيت جغرافيايي ايران چه تاثيري برزندگي مهاجران اريايي داشت؟
2- پيامدهاي اصلاحات زردشت در اعتقادات اريايي ها را توضيح دهيد.
3- مهم ترين دستاورد حكومت ماد چه بود؟
1- سرزمين كم اب ايران نميتوانست نياز كشاورزي را به حد كافي براورده سازد اين طبيعت ناسازگار انان را وادارساخت كه اب رااز دل زمين بيرون بكشند و مخترع قنات در جهان شوند.
2- – زردشت پرستش ايزدان متعدد خرافه پرستي و قرباني كردن حيوانات را كه به گله داري انان اسيب ميرساند از ميان برداشت.
– زرشت پرستشاهورا مزدا پروردگار يكتا را گسترش داد.
– زردشت مردم را به پيروي از سه اصل گفتار نيك كردار نيك پندار نيك فرا خواند.
3- خاتمه دادن به قدرت اشور و برانداختن تسلط اشور از سراسر اسياي غربي.
درس ششم
1- كدام دولت ها توسط كوروش منقرض شد؟چگونگي انها را توضيح دهيد.
2- علل اغاز جنگ هاي ايران و يونان در دوره هخامنشي چه بود؟
3- دو مورد از اقدامات مهمي را كه در زمان فرمانروايي داريوش انجام شد ذكز كنيد.
4- چرا حكومت هخامنشي نتوانست در برابر حملات اسكندر مقدوني ايستادگي كند؟
5- چرا در دوره ي هخامنشيان به توسعه و تعميرراه ها توجه ويژه اي ميشد؟
6-
1- ماد لوديه و بابل كوروش ابتدا پس از قدرت يابي با كمك وزير اژدهاك اخرين پادشاه ماد به قلمرو ماد حمله كرد و ان كشوررا تصرف كرد.پس ازان متوجه دولت لوديه شد چون اين منطقه در محل تجاري ايران بااسياي صغير قرار داشت كوروش به بهانه ي دخالت پادشاه لوديه در امور ايران به اين قلمرو حمله كرد و ان را تصرف كرد و سپس متوجه بابل شد چون پادشاه بابل فردي خوشگذران و تجملاتي بود و به امور مذهبي توجه نداشت كوروش با حمايت روحانيون بابل به اين منطقه حمله كرد و ان را تصرف نمود و با مردم انجا به مهرباني رفتار نمود.
2- داريوشدر سال هاي پاياني عمر خود به يونان لشكركشي كرد. در اين زمان بخش بزرگي از اسياي صغير جزو قلمرو ايران بود بااين حال تعدادي از فرمان روايان ان نواحي سر به شورش برداشته بودند. در اين شورش شهرهاي يوناني- كه مشهورترين انها اتن و اسپارت بودند- دست داشتند.در اين سفر جنگي داريوش به تنبه شورشيان پرداخت.
3- 1- ايجاد تسهيلاتي براي ارتباطات
2- ضرب سكه ي طلا
4- در زمان داريوش سوم اختلافات داخلي تن پروري و سستي بر هخامنشيان غلبه داشت و ديگر از شور و شجاعت سال هاي پيش چيزي نمانده بود. در چنين شرايطي اسكندرمقدوني در جنگ هخامنشيان را شكست داد و در شهرهاي ايران كشاورزي به راه انداخت.
5- زيرا در دوره اي كه رفت و امد و سفر- عمدتا از خشكي- به استفاده از اسب و ارابه منحصر ميشد لازم بود چاره اي انديشه شود تااخبار و اطلاعات به سرعت از نقاط دور دست امپراتوري به دربار/بالعكس/برسد.بنابراين ساخت راه اغاز شد.
درس هفتم
1- علل و چگونگي پيدايش دولت- شهرها در يونان راتوضيح دهيد.
2- علت و نتيجه جنگ هاي پلوپونز چه بود.ايا ميدانيد دليل نامگذاري اين جنگ ها به پلوپونز چيست؟
3- علل پيشرفت علم و فلسفه در يونان باستان چه بود؟
4- علت و نتيجه جنگ هاي پونيك چه بود؟
5- گروه هاي اصلي در جامعه روم كدام بودند؟حقوق هر يك از انها چگونه بود؟
1- وجود جزاير پراكنده و كوهستان هاي زياد و تعصبات قبيله اي سبب شد قبايل يونان با وجود برخي مشتركات فرهنگي جداي از هم و به طور مستقل زندگي كنند.
2- رونق اقتصادي و برخي اصلاحات اجتماعي رهبراني چون پريكلس موجب پيشرفت قابل توجه اتن و شهرهاي تابعه ي ان شد. بااين حال رقابت و دشمني ميان دولت- شهرهاي يوناني همچنان ادامه داشت.انان به دو گروه اصلي كه در راس انها اتن و اسپارت قرار داشتند تقسيم شده بودند و دولت هخامنشي در خفا بر اختلافات انها دامن ميزد و به اسپارت كمك هاي مالي ميكرد. در نتيجه اين جنگ ها پيروزي اسپارت بود.پلوپونز نام مكاني در جنوب يونان است.
3- 1- يونانيان به بحث و گفتگوي علمي علاقه ي زيادي داشتند و ساعت ها با يكديگر به گفتگو مينشستند.
2- كشتي هاي بازرگاني يوناني به مصر و اسياي صغير رفت و امد ميكردند.از اين طريق بسياري از دست اورد هاي علمي مردمان اسيا و افريقا به يونان راه يافت و بران افزوده شد.
4- در قرن سوم قبل از ميلاد توسعه ي فتوحات رمي ها موجب شد كه با دولت كارتاژ همسايه شوند و برسر منافع اقتصادي يعني دستيابي به راه هاي دريايي با يكديگر بجنگد كارتاژي هاعنوان خود رااز پايتخت خود شهر كارتاژ گرفته بودند.انان قسمت هاي زيادي از سواحل افريقا و جزاير مديترانه را دراختيار داشتند.جنگ هاي روميان با كارتاژي ها بيش از نيم قرن طول كشيد.سرانجام با وجود رشادت هاي هانيبال سردار كارتاژي روميان پيروز شوند و به عمر دولت كارتاژي خاتمه دادند.
5- در اوايل تشكيل دولت رم جامعه ي رومي از سرگروه اصلي رومي ها اصيل مردمان غيور رومي و بردگان تسكيل شده بود.حق مالكيت زمين و شركت در انتخابات مخصوص گروه اول و مقامات بالاي كشوري نيز از ميان انها انتخاب ميشدند امااين وضع با گذشت زمان تغيير كرد و گروه دوم از طريق اعتراضات و اقدامات فراوان به تدريج توانستند از امتيازات گروه نخست برخوردار شوند.بردگان درردم وضعي اسفبار داشتند ازاين رو گاهي شورش ميكردند.
درس هشتم
1- حكومت اشكاني چگونه تاسيس شد؟توضيح دهيد.
2- علل و چگونگي جنگ هاي ايران و روم در دوره اشكانيان را توضيح دهيد.
3- وضعيت ديني ايران دردوره اشكانيان چگونه بود؟
4- ويژگي هاي شهرسازي در دوره اشكانيان كدامند؟
1- پارت هاگروهي از اريايي ها بودند كه پس از مهاجرت درشمال شرق ايران ساكن شدند پارت ها مردماني چادر نشين بودند و زندگي سخت صحرا نشيني انان را چابك و شجاع و پر تحرك بار اورده بود.انان شجاع ترين و قوي ترين افراد قبيله را پهلوان مينامند.حدود هفتاد سال پس از تاسيس دولت سلوكي يكي از پهلوانان بنام اشك بر ضد سلوكيان قيام كرد سپاهي كه دولت سلوكي براي سركوبي اشك فرستاد از جنگاوران پارتي شكست خورد.
2- 1-همسايگي دولت روم بااشكانيان بعد از فتح يونان و مصر و از ميان برداشتن سلوكيان2- رومي ها در صددتوسعه متصرفات خود در اسيا بودند.
3- در اوايل دوره ي اشكاني مهرپرستي در ايران رواج يافت.دراين زمان مهرپرستي- مانند گذشته- ايين ساده اي نداشت كه تنها شامل پرستش خورشيد و قرباني كردن حيوانات باشد بلكه داراي پيچيدگي بسيار شده بود به طوري كه براي تربيت پيروان خود مراحلي قائل شده بود و به انان اموزش اخلاق و اداب پهلواني مي داد …در دوره ي اشكاني دين يهود درغرب ايران پيرواني داشت.باظهور مسيحيت اين دين در بخش هايي از ايران به ويژه ارمنستان پيرواني يافت…در نواحي شرقي ايران نيز ايين بودايي گسترش پيدا كرد.
4- دردوره ي اشكاني ساخت شهرهاي دايره وار رواج يافت يعني شهرهايي كه به شكل دايره بود و گردا گردانها را ديواري از خشت فرا گرفته بود. 1-محل سكونت حاكم در وسط شهر به شكل قلعه 2- خانه هاي بزرگان و اشراف 3- خانه هاي ساير طبقات مردم چون كشاورزان و پيشه وران و صنعتگران.
درس نهم
1- اهداف حكومت اردشير بابكان چه بود؟و پس از رسيدن به حكومت چه اقداماتي انجام داد؟
2- اوضاع ايران در فاصله ي حكومت شاپور اول وشاپور دوم چگونه بود؟
3- برخورد شاپور دوم با مسيحيان چگونه بود؟علت ان چه بود؟
4- انوشيروان چه اقدامات مهمي انجام داد؟
5- علت ظهورانديشه هاي ماني و مزدك در دوره ي ساساني چه بود؟
1- او وعده ميداد كه اگر به قدرت برسد دين زردشت را به رسميت خواهد بخشيد و به جاي شيوه ي ملوك الطوايف حكومتمركزي مقتدري ايجاد خواهد كرد ووسعت مرز هاي ايران را به قبل از حمله ي اسكندر خواهد رساند. اردشير تقريبا به وعده هاي خود عمل كرد او پس از غلبه بر اردوان در چندين نبرد با حاكمان مناطق مختلف به پيروزي رسيد. معابد بسياري در شهر هاي ايران برپا كرد و به جنگ با روميان رفت.
2- در فاصله ي مرگ شاپور و پادشاهي شاپور دوم چندتن ديگر به حكومت رسيدندولي هيچ يك توانايي اين دو را نداشتند و دراين مدت درباريان به دليل ضعف پادشاهان در امور كشور دخالت ميكردند و با يكديگر به كشمكش ميپرداختند در اين زمان روميان به پيروزي هايي رسيدند و توانستند قسمت هايي از خاك ايران را تصرف كنند و غرب و شرق كشور نيز عرصه يتاخت و تاز بيگانگان شد.
3- از ديگر اقدامات شاپور دوم سخت گيري نسبت به عيسويان ايران است. دراين زمان دين مسيحي در روم رسمي شده بود.در نتيجه مسيحيان ايران مورد سوظن شاپور قرار گرفته بودند. اول انها را به چشم طرفداران روم نگاه ميكرد در نتيجه به اقداماتي چون گرفتن ماليات هاي سنگين جلوگيري از تبليغ و ازار و اذيت انها دست زد. در اين راه موبدان زدشتي محرك و مشوق شاپور بودند.
4- 1- او ارتش را از نو سازماندهي كرد.
2- تقسيمات كشوري را تغيير داد.
5- عصر ماني عصر نفوذ فوق العاده ي روحانيون زردشتي بودوماني براي كاهش قدرت انها ايين جديدي اوردو شاپور نيز براي كاستن قدرت موبدان زردشتي از ماني حمايت كرد. درزمان مزدك فاصله ي طبقاتي و فقر عمومي مردم را ازار ميداد كه مزدك با شعار برابري و برادري و كاستن فاصله ي طبقاتي انديشه ي خود را رواج داد.
درس دهم
1- زندگي قبيله اي چه ويژگي هايي داشت؟
2- درباره اسامي و اصطلاحات زير توضيح دهيد.
– حنفا – بيعت عقبه اول – السابقون
3- در دوران پيش از اسلام چه دين هايي در شبه جزيره عربستان رايج بود؟
4- علت و چگونگي مهاجرت مسلمانان را به حبشه توضيح دهيد.
5- چه جرياني زمينه ساز هجرت پيامبر و مسلمانان به يثرب شد؟
1- افراد قبيله نسبت به يكديگر و حفظ اداب و رسوم و مقررات قبيله تعصب و احساس مسئوليت ويژه اي داشتند و در مقابل از حمايت بي چون و چراي قبيله برخوردار بودند. قبايل همواره با يكديگر برسد مسائل كوچك و بزرگ در جنگ و كشمكش به سر ميبردند كه جز گسترش كينه و تشديد خشونت و بي رحمي نتييجه اي ديگر نداشت. افراد قبيله از ميان خود فردي كه به شجاعت و سخاوت و تدبير شناخته شده بود را به رياست قبيله برگزيدند.
2- حنفا=عده اي از مردم عربستان ايين شرك و پرستش بت هاي بي جان را قبول نداشتند بلكه سعي ميكردند با پرستش خداي يگانه و اعتقاد به روز رستاخيز خود را از شرك دور نگاه دارند اينان به حنفا مشهور بودند.
بيعت عقبه ي اول=در سال11بعثت بين شش تن از بزرگان شهر يثرب با پيامبر منعقد شد كه اين پيمان عامل انتقال اوليه ي اسلام به شهر يثرب بود. سال بعد شش تن ديگر باانها همراه شدند و در محلي مرسوم به عقبه با پيامبر پيمان بستند كه به خداوند شرك نورزند و دزدي نكنند و فزندان خود را نكشند و در كارهاي خير از رسول خدا فرمان برند.اين پيمان به عقبه اول مشهور شدند.
السابقون=هسته ي اوليه نهضت اسلام و پيشگامان توحيد در دوران دعوت نهاني بودند.
3- – دين يهود- مسيح- ايين حنيف- بت پرستي كه شرك يا چند خدايي بود.
4- پيامبر براي نجات پيروان خويش و نيز يافتن پايگاهي براي انتشار ايين اسلام گروهي از مسلمانان را به حبشه فرستاد پادشاه انجا نجاشي نام داشت كه به دادگري معروف بود مشركان گروهي از جمله عمروعاص را براي بازگرداندن انان فرستادند اما نجاشي از تسليم پناهندگان مسلماني كه حسن خلق و اداب و ستوده و باور هاي توحيدي انان رااحترام مي گذاشت خودداري ورزيد.
5- پيمان عقبه اول در سال 12 بعثت و پيمان عقبه يدوم در سال 13 بعثت.
درس يازدهم
1- دلايل انعقاد پيمان همزيستي مسالمت اميز ميان ساكنان مدينه را بيان كنيد.
2- يهوديان مدينه براي ضربه زدن به مسلمانان چه كارهايي انجام دادند؟
3- منافقان چه كساني بودند؟و دست به چه اقداماتي زدند؟
4- صلح حديبيه چرا و چگونه منعقد شد و چه پيامد هايي داشت؟
5- روش هاي پيامبر را براي استقرار عدالت اجتماعي توضيح دهيد.
1- در بدو ورود پيامبر به مدينه افرادي با عقايد متضاد اعم از مسلمانان يهودي حتي بت پرستي در ان شهر حضور داشتند. بنابراين اتحاد سياسي و اجتماعي ميان همي قبايل گروه ها و جريان هاي فكري و مذهبي براي ايجاد امنيت داخلي و دفاع از شهر در مقابل هجوم دشمنان خارجي ضروري بود.
2- ازار روحي و تحقيرمسلمانان خيانت به مسلمين ازطريق همدستي با مشركان و جاسوسي براي انان جنگ رو در رو با مسلمانان.
3- منافقان گروهي بودند كه برخلاف باطن بي ايمانشان در ظاهر خود را مسلمان معرفي ميكردند. جاسوسي شايعه پراكني به نفع دشمن تضعيف روحيه ي مسلمانان در هنگامه ي كارزار ايجاد اختلاف در ميان انها و كار شكني در مقابل پيامبر از مهم ترين اقدامات انها بود.
4- پيامبردرسال 6 هجري تصميم به زيارت خانه خدا گرفت ولي سران مشرك مكه مانع ورود مسلمانان به مكه و زيارت خانه ي خدا شدند سرانجام مذاكره ي بين نمايندگان مشركان مكه و پيامبر صورت گرفت و بين دو طرف قرار دادي بسته شد كه به مناسبت محل تنظيم ان به صلح حديبيه معروف شد مهم ترين پيامد ان شكل گيري مناسبات منطقه اي و جهاني مسلمانان و گسترش دامنه ي تبليغات اسلام بود.
5- – تاكيد صرف بر ايمان عمل و اخلاق – كنار گذاشتن رسومات – برخورداري مردم و بردگان از حقوق اساسي خود
درس دوازدهم
1- چه عواملي موجب گرديد پس از رحلت پيامبر به سفارش او در مورد جانشيني امام علي عمل نشود؟
2- مسائل مهم جامعه اسلامي درزمان خليفه سوم چه بودند؟
3- حضرت علي در طول خلافتش با چه مشكلات اجتماعي روبرو شد؟
4- گروه هاي مخالفت حضرت علي را نام ببريد. دلايل سركشي انان در برابر امام را ذكر كنيد.
5- مواد صلح نامه امام حسن را با معاويه بيانگر چه واقعيت هايي در جامعه ان روز است؟
1- – حسادت و كينه توزي – رقابت و امتياز طلبي گروه هاي مختلف – توطئه ي پنهان ابوسفيان
2- – پي گيري فتوحات و لشكركشي ها ورود اسلام در ارمنستان اسياي صغير شمال افريقا و اروپا
– تاسيس نيروي دريايي مسلمانان
– فزون خواهي اشراف اموي تجمل گراييو رفاه طلبي مقامات لشكري و كشوري و وجود تبعيض در جامعه
3- فاصله گرفتن جامعه با روش حكومتي پيامبر و عدالت وجود حاكمان وواليان نالايق و قرارگرفتن ثروتدر دست گروهي خاص و پيدايش طبقه ي جديد اشرافيت.
4- – امتيازطلبان يا ناكثين افرادي كه خود را مستحق دريافت امتيازات خاصي از امام علي ميدانستند و حاضر به پذيرش رويه ي امام براي گسترش عدالت اجتماعي و اقتصادي نبودند. اين افراد كه بعدها اصحاب جمل سركردگان ايشان شدند در جنگ جمل با حضرت علي جنگيدند و شكست خوردند.
– خوارج و مارقين= كساني كه در بحبوحه ي جنگ صفين امام را وادار به قبول حكميت كردند اما وقتي فهميدند معاويه انها را فريب داده پشيمان شدند و در يك اقدام غير منطقي امام علي را مورد نكوهش قرار دادند و عليرغم موعظه و رفتار ملايم حضرت. در نهروان باامام جنگيدند و شكست خوردند .
5- اولا= معاويه بر خلاف كتاب خدا و سنت رسول اكرم حكومت مي كرد .
ثانيا= از حضرت علي در منابر بدگويي ميكردند و مال و جان شيعيان در خط بود.
ثالثا= معاويه خلافت را به سلطنت تبديل كرده بود و به راي امت اسلامي توجهي نداشت.
درس 13_ خلافت امویان (41_132 ه.ق)
1_معاویه برای رسیدن به اهدافش چه شیوه هایی به کار برد؟
1) تبدیل وتغییر حکومت دینی به سلطنت دنیوی
2) تفسیر جبر گرایانه ی دین و فریب افکار عمومی
3) بد گویی از امام علی (ع) و آزار شیعیان
4) جذب و استخدام افراد حیله گر و جاه طلب مانند: عمروعاص، مغیره و زیاد.
2_دلیل شکست قیام مختار را توضیح دهید؟ توجه وتکیه به موالی موجب روسا و اشراف کوفه شد و آنان با نیروهای عبیدالله بن زبیر هم داستان شدند و مختار را شکست دادند.
3_چه عواملی در پیشبرد جنبش عباسیان موثر بود؟
1) تاکید عباسیان بر نسبت خیشاوندیشان با خاندان پیامبر (ص)
2) انتخاب شعار کلی و مبهم (( الرضا من آل محمد )) که علویان و ایرانیان را به پشتیبانی از این جنبش ترغیب کرد.
4_مهم ترین عوامل فروپاشی حکومت امویان کدام اند؟ سختگیری و ظلم نسبت به اهل بیت (ع) و دوستداران آنان- اتکاء محض بر عنصر عربی و نادیده گرفتن حقوق مسلمانان غیر عرب (موالی) – تحریف و تبدیل دین با تفسیر به رای- منازعات شدید قبیله ای و فقدان تعادل ساختاری- تبعیض و بی عدالتی سیاسی, اقتصادی و اجتماعی- ترجیح منافع و مصالح فردی و قومی بر منافع و مصالح امت اسلامی- تجمل گرایی مفرط و بی اعتنایی به ارزش های دینی- گستردگی قلمرو و ناتوانی در نظارت صحیح بر آن.
درس 14_ خلافت عباسیان (132_656 ه.ق)
1_اصلی ترین تهدید های پیش روی عباسیان در دوران خلافت منصور از ناحیه ی چه کسانی بود؟
1)تعدادی اعضای مدعی خلافت خاندان عباسی 2) ابومسلم خراسانی 3) علویان
2_تاثیر ایرانیان را بر تحولات تاریخی عصر هارون و مامون عباسی را توضیح دهید؟ ایرانیان به ویژه خاندان برمکی با درایت خود و استفاده از تجربیات دیوانی و فرهنگی ایران نقش مهمی در پیشرفت عباسیان در زمان هارون داشتند. پس از مرگ هارون فرزندش مامون به کمک ایرانیان امین را شکست
داد این امر موجب نفوذ گسترده ایرانیان در دستگاه خلافت شد.
3_هدف مامون از نزدیک شدن به امام رضا (ع) چه بود؟ 1) کسب امنیت بیشتر برای خلافت عباسی از طریق محدود کردن ارتباط امام رضا (ع) با مردم وشیعیان 2) کسب مقبولیت برای خلافت عباسی ب ویژه نزد علویان وسادات 3) جلب پشتیبانی بیشتر ایرانیان که به اهل بیت (ع) ارادت خاصی داشتند.
4_امامان شیعه برای مقابله با تهدید هایی که جامعه اسلامی پس از واقعه کربلا با آن روبرو بود چه اقدامی انجام دادند؟ به گسترش فرهنگ ناب اسلامی و فعالیت های علمی – فرهنگی پرداختند. امام سجاد (ع) در قالب دعا, امام باقر و امام صادق (ع) با تلاش های علمی هزاران نفر را با اندیشه های متعالی اسلام آشنا کردند وامام کاظم (ع) ضمن آموزش فرهنگ و علوم دینی و تربیت شیعیان, اسوه و نمونه عالی دین داری خالصانه و اخلاق والای انسانی بود.
5_دلیل حساسیت ویژه ی خلفای عباسی نسبت به امام عسکری (ع) چه بود؟
نخست: فعالیت های علمی و آموزش های دینی امام و ارتباط وی با مردم.
دوم: تولد و حیات حضرت مهدی (عج) منجی و موعود نجات بخش ک قبلا پیامبر و امامان ظهور او را بشارت داده بودند.
درس 15_ ورود اسلام به ایران
1_روند فتح ایران را پس از جنگ نهاوند در سه سطر توضیح دهید؟ 1) جهاد به دستور ابوبکر در سر حدات امپراطوری ساسانی اسلام و یا قبول جریمه و یا جنگ بر ایرانیان 2) فتح سرزمین ها به دستور عمر با جدیت و پیشنهاد پذیرش 3) حدود بیست سال پس از حمله ی اعراب به ایران, مسلمانان وارد خراسان شدند و یزدگرد سوم آخرین پادشاه ساسانی توسط آسیابان در مرو کشته شد.
2_تفاوت ها و شباهت های شیوه ی حکومت امویان و عباسیان بر ایران چه بود؟
تفاوت: 1) در دوران امویان ولایات مختلف ایران تحت فرمان و نظارت حاکم عراق اداره میشد و حکومت ولایات ایران در انحصار کامل سران قبیله ها اشرافیت عرب بود در دوران بنی عباس ایرانیان با نفوذ در دستگاه خلافت امور کشوری و لشکری مانند حکومت ولایات فرماندهی سپاه و وزارت را در اختیار داشتند. 2) بنی امیه و اشراف هم پیمان با آنان قوم عرب را برتر و شریف تر از سایر اقوام میشمردند و مسلمانان غیر عرب را موالی میخواندند و آنها را تحقیر میکردند اما در دوره عباسیان به تدریج به تمایز عرب- موالی کم رنگ شد.
شباهت: در هر دو دوره غدر و خیانت نسبت به اهل بیت ظلم و سختگیری نسبت به شیعیان دیده میشود و همچنین قیام هایی بر علیه هر دو حکومت وجود دارد نظیر قیام مختار در دوران امویان و قیام بابک در دوران بنی عباس.
3_موقعیت و شرایط ایرانیان را در دوره حکومت امویان و عباسیان مقایسه کنید؟
امویان: ایرانیان در این دوره موالی خوانده میشدند شان و مرتبه پایین تری نسبت به اعراب مسلمان داشتند و مورد تحقیر و توهین قرار میگرفتند و همچنین حکومت ولایات ایران در انحصار کامل سران قبیله ها و اشرافیت عرب بود.
عباسیان: تمایز عرب- موالی کمتر شد و موقعیت ایرانیان تغییر محسوسی کرد و در دستگاه خلافت نفوذ یافتند و امور کشوری و لشکری مانند حکومت ولایات فرماندهی سپاه و وزارت را در اختیار خود بگیرند.
4_روند اسلام آوردن ایرانیان را به طور خلاصه در سه سطر بنویسید؟
در دوران امویان روند پذیرش اسلام کند بود به دلیل عملکرد غیر اسلامی برخی از حاکمان اموی و تحقیر مسلمانان غیرعرب و گرفتن جزیه از نو مسلمانان در زمان خلافت عباسیان گرایش به دین اسلام شدت گرفت و سرانجام اکثریت ایرانیان مسلمان شدند.
5_عوامل موثربر اسلام آوردن مردم ایران را بررسی و تحلیل کنید؟ 1) نقش موثر مسلمانان فارسی صحابی برجسته ی پیامبر در گسترش اسلام در ایران 2) گرویدن ایرانیان ساکن یمن به اسلام در زمان حضرت محمد (ص) 3) سکونت گسترده اعراب مسلمان در ایران 4) برقراری ارتباط خوب با ایرانیان از سوی سادات که از ظلم بنی امیه و بنی عباس به میهن ما پناه آوردند.
درس 16_ایران در مسیر استقلال، شکل گیری……
1_روند تاسیس حکومت طاهریان، صفاریان، سامانیان و علویان طبرستان را مقایسه کنید و تفاوت ها و شباهت های آنها را ذکر کنید؟
شباهت: حاکمان طاهری و صفاری و سامانی و علوی همه سیاستمداران عاقل و با تدبیر و مردم دار با اخلاق و پسندیده بودند و همه با خلفای عباسی مخالف بوده و حتی گاهی نظیر صفاریان روابط خصمانه داشتند. تمام این حکومت ها علیرغم مخالفت با خلافت در اداره ی قلمرو خود مستقل بودند. همچنین طاهریان و صفاریان هر دو نسبت به ضعیفان غافل نبودند و به آنها کمک میکردند.
تفاوت: به ترتیب روابط حکومت های مستقل ایرانی با خلفای عباسی خصمانه تر میشد.به عنوان مثال یعقوب به بغداد لشکر کشی کرد و ناموفق بود و آل بویه توانست بغداد را تصرف کند. تنها حکومت مستقل ایرانی که به فکر پادشاهی بود مرداویج زیادی بود.
2_سیر روابط یعقوب و عمرولیث صفاری را با خلافت عباسی توضیح دهید؟ یعقوب خود عیار بود و عباسیان به واسطه سرکوب خوارج توسط وی به او حکمرانی مرزهای شرقی را دادند ولی به واسطه ی درگیری وی با طاهریان خلیفه او را یاغی خواند و حتی یعقوب به بغداد لشکر کشید که موفق نبود. برادرش عمرولیث محتاط بود و سرانجام در جنگ با امیر اسماعیل سامانی اسیر شد و به فرمان خلیفه به قتل رسید. در مجموع عباسیان نسبت به صفاریان بی اعتماد بودند.
3_شیوه ی زمامداری و ملک داری سامانیان را چگونه ارزیابی میکنید؟ آنها سیاست مدارانی با تدبیر و لایق بودند و از وجود وزیران و مشاوران دانشمند و کاردان ایرانی بهره می بردند. تشکیلات منظم و کارآمد اداری داشتند و در مجموع در دوران ایشان ماوراءالنهر و خراسان دورانی از شکوفایی علمی و فرهنگی و رونق اقتصادی و رفاه را تجربه کردند. اقتدار ایشان در قلمروشان نامحدود بود.
4_مناسبات سامانیان و علویان طبرستان با خلافت عباسی را مقایسه کنید؟ 1) امیر اسماعیل سامانی به فرمان خلیفه عباسی بر تمام ماوراءالنهر حکومت یافت و به دلیل وجود غلامان ترک ضعیف شد و در مجموع با خلفای عباسی به دلیل این که اهل سنت بودند رواب حسنه ای داشتند. 2) علویان طبرستان به دلیل شیعه بودن بارها مورد هجوم نیروهای خلافت قرار گرفتند و خلافت عباسی روابط خصمانه ای علیه آنها داشت.
5_عوامل ضعف و سستی حکومت آل بویه را بنویسید؟ 1) تشدید رقابت و اختلاف درونی آل بویه 2) بروز شرورش در قلمرو آل بویه بعد از عضدالدوله 3) توسعه طلبی خلفای فاطمی مصر در شام و حجاز 4) ورود نیروهای تازه نفس سلجوقیان به عراق و ایران
6_سه ویژگی مشترک برای حکومت های ایرانی در سده های سوم تا پنجم هجری بیان کنید؟ 1) حکومت های ایرانی علیرغم تبعیت از خلفای عباسی از استقلال بهره مند بودند. 2) غالبا افرادی با تدبیر و سیاستمدار و مردم دار بودند و به ضعفا توجه نشان می دادند. 3) تمام آنها دارای مذهبی بودند.
درس 17_ ایران از غزنویان تا مغولان
1_روند قدرت یابی غزنویان را از الپتکین تا سلطان محمود غزنوی به اختصار شرح دهید؟ یکی از سپه سالاران به قدرت رسیده در دربار سامانیان الپتکین بود به غزنه رفت و حکومت غزنویان را تاسیس کرد و به ظاهر حاکمان غزنه فرمانبردار سامانیان بودند اما مستقل عمل می کردند. محمود پسر سبکتکین پس از پدر در غزنه به قدرت رسید و با تسلط به خراسان فرمان روایی خود را گسترش داد.
2_لشکر کشی غزنویان به هندوستان چه پیامدهایی داشت؟ 1) تصاحب گنجینه های مملو از طلا و جواهر معابد و بتکده های هند 2) کسب اعتبار و مشروعیت دینی و سیاسی به عنوان جهادگر 3) جلوگیری از بحران آفرینی نظامیان از طریق سرگرم کردن آنها به عملیات جنگی
3_وجود تشابه وتفاوت روابط غزنویان وسلجوقیان با خلافت عباسی را بنویسید؟ تفاوت: غزنویان روابط دوستانه ای با دستگاه خلافت داشتند و خود را تابع ومطیع خلیفه بغداد میدانستند و حتی از غنایم جنگی هندوستان برای خلیفه هدیه می فر ستادند ولی سلجوقیان خود را منجی خلافت عباسی میدانستند وتمایل داشتند خلفای عباسی به پیشوایی مذهبی قناعت کنند و قدرت سیاسی و نظامی را به آنها واگذارکنند. شباهت: حکومت هر دو باید از سوی خلیفه به رسمیت شناخته می شد و هر دو از ترکان ماوراء النهر بودند هم چنین به لحاظ مذهبی مدارای مذهبی نداشتند.
4_نقش و اهمیت دیوانسالاران ایران را در نظام حکومتی سلجوقیان توضیح دهید؟ به دلیل آنکه سلجوقیان ترکمانانی بودند که به صورت طایفه ای وقومی زندگی می کردند و به لحاظ فرهنگی و تمدنی به سطحی نرسیده بودند که ازعهده ی امور پیچیده حکومت برآیند.
5_چرا مناسبات خوارزمشاهیان با خلفای عباسی خصمانه بودند؟ خوارزمشاهیان مانند سلجوقیان انتظار داشتند خلفای عباسی به پیشوایی دینی بسنده کنند و امور سیاسی و نظامی را به سلاطین واگذار کنند در حالی که خلفای عباسی در فکر احیای موقعیت سیاسی و نظامی خود بودند.
درس 18_ ایران از مغول تا صفویه
1_ اوضاع اجتماعی وسیاسی مغولستان را پیش از به قدرت رسیدن چنگیز خان شرح دهید؟ الف) در مغولستان شهر و شهرنشینی رواج نداشت و از مشاغل و حرفه های مختلف خبری نبود. ب) ساکنان مغولستان از خط و ادبیات و هنر و دیگر دستاوردهای فرهنگی بهره ی زیادی نداشتند. ج) قبایل مغول پراکنده بودند و هر قبیله به طور مستقل زیر نظر خان قبیله اداره میشد و میان آنها اتحادی وجود نداشت. د) فرمانروایان چینی مدام به اختلافات قبایل دامن میزدند.
2_ مغولان چگونه به مرزهای ایران رسیدند و بهانه ی هجوم آنها به ایران چه بود؟ اقدام حکومت خوارزمشاهی در کشتن بازرگانان مغول در شهر اترار بهانه لازم را به چنگیز خان برای حمله به ایران داد. مغولان پس از فتح شمال چین و مناطق غربی مغولستان از جمله ترکستان و قلمرو قراختاییان با ایران همسایه شدند.
3_ پیامدهای سیاسی، اجتماعی و اقتصادی تهاجم سپاهیان چنگیز خان را به ایران بنویسید؟ 1) بیشتر شهرهای بزرگ و پر جمعیت و روستاهای ماوراءالنهر و خراسان ویران و ساکنان آنها کشته و اسیر و آواره شدند. 2) کاهش محسوس جمعیت، تخریب شبکه های آبیاری و مزارع کشاورزی و نابودی کارگاه های تولیدی و اماکن مسکونی موجب نخست هجوم مغولان به شمال شرق ایران بود.
4_ نقش بزرگان ایرانی (عالمان و دیوانیان) را در عهد نامسلمانی ایلخانیان توضیح دهید؟ در عهد نامسلمانی ایلخانیان بزرگان ایرانی چه عالمان و چه دیوانیان مسئولیت مهمی را بر عهده داشتند. آنها تلاش کردند ایلخانان و امرای مغول را با فرهنگ ایرانی و اسلامی آشنا کنند و قواعد و رموز یکجانشینی و رسوم کشور داری را به آنان بیاموزند.
5_ ویژگی برجسته حکومت ایلخانان در زمین سیاسی چه بود؟ وسعت جغرافیایی ایران بود. ایلخانیان موفق شدند سرزمینهای پهناوری از جیحون تا فرات و بخش وسیعی از آناتولی را تحت فرمانروایی خود در آورند. در این دوران برای نخستین بار میان ایران و اروپا رابطه برقرار شد.
6_اوضاع سیاسی ایران را در حد فاصل زوال ایلخانیان تا یورش های تیمور گورکانی شرح دهید؟ این دوره، دوره بی ثباتی و آشفتگی سیاسی بود در این دوران سرداران مغول افرادی از خاندان چنگیز را علم کردند و با یکدیگر به رقابت برخاستند در چنین شرایطی چندین حکومت مستقل مانند: آل مظفر، آل جلایی و سربداران به وجود آمد.
7_ شخصیت سیاسی تیمور گورکانی را با شخصیت سیاسی پسرش شاهرخ مقایسه کنید؟ تیمور بیشتر یک فرمانده نظامی و یک جنگجو بود از این رو تلاش چندانی برای انتظام امور مناطق مفتوحه نداشت علاقه او به عمران شهر سمرقند محدود بود شاهرخ در محیطی فرهنگی و در نمدن ایران پرورش یافته بود و از تربیت اسلامی برخوردار بود سیاست جنگ طلبانه پدر را کنار گذاشت و به
صلح و علم و هنر تمایل داشت.
درس 19_( تمدن و فرهنگ ایران از ورود اسلام تا پایان قرن نهم هجری )
1_مهمترین مراتب قدرت سیاسی در ایران را در دوره اسلامی مشخص کنید؟ شاه (امیر ) وزیر فرماندهان نظامی دیوانیان (کارکنان دولتی)
2_علل تو سعه دانش های تاریخ و جغرافیا در میان ایرانیان را جداگانه ذکر کنید ؟ دانش تاریخ تاکید قران بر عبرت اموزی از زندگی پیشینیان لزوم ثبت رویدادهای مهم و شرححال بزرگان و علاقه قرمان روایان به ثبت کارهایشان از عواملی بود که توسغه ی تاریخ نگاری و دانش تاریخ کمک کرد . دانش جغرافیا گسترش سرزمین های اسلامی کنجکاوی برای شناخت این سرزمین ها و دیگر سرزمین های نا شناخته و بالاخره نیاز به شناخت راههای ارتباطی و مسافرت بهمناطق ختلف موجب توسعهعلم جغرافیا درجهان اسلام و از جمله ایران شد.
3_ به نظر شما چه نکات برجسته ای در ر اموزشی و علمی یران در دورهی مورد بحث وجود دارد ؟
1) نقش دین اسلام و تاثر ان بر تاریخ اموزشی و علمی ایران است.
2) وجود افراد لایق و مشاوران و کارگزاران یرانی ر سیست های حکومتی که علم و دانش را گسترش دادند.
درس 20 _( اروپا در قرون وسطا )
1_مشخصات اصلی تاریخ اروپا در قرون وسطا کدامند ؟ در قاره ی اروپا شهر نشینی رواج نداشت و تعلیم و تربیت و رفتن به مدرسه و کسب علم چندان مورد استقبال قرار نمی گرفت این شرایط مر بوط به دوره ای از تاریخ اروپاست که مو رخان ان را قرون وسطا نامیدند.
2_دربارهی فئودال ها و اختیارات انها توضیح دهید؟ فئودال یعنی مالک یا ارباب هر فئودال دارای املاک زیادی بود که گاهی یک ولایت بزرگ را در بر می گرفت لذا از نظر تهیه مایحتاج خود کفا بود مردمی که در ملک فئودال زندگی می کردند زیر دست فئودال بودند و رعیت خوانده می شدند.
3_در اروپای قرون وسطا شوالیه ها و سرف ها چه کسانی بودند؟ شوالیه ها اشراف زادگان قرون وسط بودند که تمام عمر خود را صرف جنگ جویی می کردند ان ها به فرا گرفتن فنون جنگ و به کار بردن اسلحه و نیز رعایت جوانمردی و وفاداری و رفتار پهلوانی می پرداختند سرف ها رعایا با کار کردن بر روی زمین و زندگی در قلعه روزگار می گذراندند و در محصولی که به دست می امد سهیم بودند و حق ترک کردن مزرعه و رفتن به جای دیگر را نداشتند به اینان سرف یعنی رعیت وابسته به زمین می گفتند.
4_مرتب کلیسایی در قرون وسطا چگونه بود ؟ 1) پاپ 2) سر اسقف 3) اسقف 4) کشیش
درس 21 _( جنگ های صلیبی )
1_اوضاع اجتماعی اروپا چگونه زمینه ساز جنگ های صلیبی شد؟ مهاجرت های زیاد به اروپا باعث شد تا کمبود زمین مناسب برای کشاورزی به وجود بیاید کمبود زمین موجب فقر نسبی میگشت و به تدریج به رعایای بی زمین افزوده می شد از طرفی در این زمان شوالیه ها نیز زاد شده بودند و با ماجراجویی انها نا امنی در ارو پا گسترش یافته بود در چنین شرایطی فئودال ها و پادشاهان در جستجوی سرزمین های دیگر بودند و چو ن قاره ی اروپا کوچک بود و امکان کشور گشایی وجود نداشت به اراضی شرق مدیترانه که در دست مسلمانان بود چشم دوختند.
2_جنگ سوم صلیبی چگونه شکل گرفت و به کجا انجامید؟ ناکامی در جنگ دوم صلیبی پاپ را بر ان داشت تا پادشاهان ارو پایی را نیز به چنگ با مسلمانان تشویق کند در نتیجه پادشاهان انگلیس فرانسه و المان عازم فلسطین شدند اگر جه انان از این لشکر کشی دل خ.شی نداشتند زیرا نگران اوضاع داخلی کشور خود بودند و از نا فر مانی فئو دال ها بیم داشتند با این حال عازم جنگ شدند و بدین ترتیب جنگ سوم صلیبی شکل گرفت یکی از فر ماندهان مسلمان به نام صلاح الدین ایوبی سخت ایستادگی کرد او که با انقراض حکومت ال زنگی و فاطمیان حکومت ایو بیان را در مصر وشام تاسیس کرده بود توانست بیت المقدس را باز پس گیرد و جنگ جویان سومین جنگ صلیبی را ناکام کند.
3_برخورد امپراطوری بیزانس با صلیبی ها در مراحل مختلف جنگ های صلیبی چگونه بود؟ در اولین جنگ صلیبی روستائیان و شوالیه ها بهشکل یک ارتش نا منظم و فاقد فرمانده در مسیر خود بسیاری ازروستاها و مزارع را غارت کردند چون قسطنطنیه رسیدند امپراطور بیزانس از دیدن این جمعیت گرسنه و سر کش به وحشت افتاد و بدون برنامه ای معین انها را به وی مرز های مسلمان روانه ساخت که عده ای از صلیبی گم شدند و در نتیجه ی گرسنگی از بین رفتند پس از جنگ های چهارم و پنجم جنگ های صلیبی در مسیری قرار گرفت چون حکومت بیزانس دیگر اجازه نداد جنگ جویان صلیبی برای رفتن به مرز های مسلمانان از قلمرو اش عبور کنند به همین جهت انان به جای خشکی از طریق دریا عازم جنگ شدند.
4_عملکرد صلیبی ها در جنگ چهارم صلیبی بیانگر چه واقعیتی است؟ نشانگر این واقعیت که صلیبی ها در پی کسب ثروت بودند نه جنگ با مسلمانان چون در جنگ چهارم صلیبی انان مصممبه پیروزی در بیت المقدس و دست یافتن به غنیمت ان جا بودند اما بعد از رسیدن به قسطنطنیه انجا را که بزرگترین شهر مسیحیت بودند تصرف وتاراج کردند.
5_در اواخر جنگ های صلیبی چه تغییری در نحوه ی نگرش اروپاییان نسبت به جهان اسلام پدیدامد؟ تغییر مهمی که در اواخر جنگ های صلیبی بین شرق و غرب رخ داد گرایش مسیحیان به تجارت با جهان اسلام به جای جنگیدن بود البته تجارت با مسلمانان پس از نخستین جنگ های صلیبی شروع شده واروپاییان خیلی زود به فواید ان پی برده بودند لذا در جنگ های صلیبی بعدی تعقیب منافع تجاری نقش اصلی را در جنگ و صلح به عهده داشت.
6_جنگ های صلیبی چگونه به رشد تمدن و فرهنگ اروپا کمک کرد؟ جنگ های صلیبی با شکست ارو پاییان تمام شد اما برای انان این فایده ی بزرگ را هم داشت که با دستاورد های تمدن اسلامی اشنا شدند و از بهره بردند جنگ های صلیبی محیط بسته و محدود قرون وسطا را برای ارو پاییان درهم شکست در جامعه ای که تا پیش از ان مسافرت و تجارت و اشنایی با فرهنگ های دیگر مطرح نبود جنگ های صلیبی موجب تماس اروپاییان با پیشرفته ترین تمدن ان روزگار یعنی تمدن اسلامی شد این مساله در باز شدن افق اندیشه ی ارو پاییان و گشودن چشم انان بر واقعیات جهان و ارزیابی موقعیت خویش بسیار موثر بود.
درس 22_( رنسانس در اروپا )
1_علل و زمینه رشد شهر نشینی در اروپای عصر رنسانس چه بود؟ جنگ های صلیبی که طی ان عده ای از روستاییان و شوالیه ها از اروپا به شرق مدیترانه مهاجرت کردند مشکلات جمعیتی اروپا را حل نکرد در نتیجه کمبود زمین عده ی بیشتری از رعیت های زمین دار به رعیت های بی زمین تبدیل شدند کشاورزان نیز بهدلیل ستم فئودال ها دست به شورش زده و از روستا ها می گرختند همین گروه کم کم به حرفه های گوناگون و داد و ستد مشغول شدند و شهر های جدیدی را در اروپا بنا نهادند.
2_چرا در عصر رنسانس قدرت پادشاهان اروپایی افزایش یافت؟ مالیاتی که پادشاهان از فئودال ها در یافت می کردند بیشتر صرف قدرتمند ساختن حکومت خودشان می شد پادشاهان با استخدام تعداد زیادی سرباز کم کم ارتش های منظم و دائمی تدارک دیدند و به ساخت اسلحه به ویژه توپ اقدام کردند در نتیجه این اقدام پادشاهان از نیروی نظامی فئودال ها بی نیاز شدند بنا بر این از قدرت فئو دالیسم به نفع پادشاهان بسیار کاسته شد واز ان پس اشراف فئودال را به صورت حکمرانان ایالات و مقامات حکومت و دربار در اوردند بدین ترتیب قدرت در دست پادشاهان متمرکز شد.
3_در عصر رنسانس چه تغییراتی در عرصه هنر ایجاد شد؟ موضوع بیشتر آثار نقاشی و مجسمه سازی عصر رنسانس انسان است و نقاشان بزرگی چون میکل انژ و داوینچی احساس انسان اندیشه انسان اعمال انسان و طبیعت انسان را مورد توجه قرار داده اند در آثار نقاشی این دوره می توان تصاویر بسیاری از ثروتمندان ان دوره را مشاهده کرد ثروتمندان نیز علاقه زیادی به فراهم کردن اسباب شکوه و تجمل برای خود داشتند لذا کاخ های زیبا و اثار هنری متعدد برای خود فراهم کردند و هنرمندان را مورد تشویق قرار دادند.
4_مشخصات اصلی ادبیات عصر رنسانس کدامند؟ در تجارت خانه های شمال ایتالیا نویسندگان و منشیان زیر دستی پیدا شدند که دستور زبان لغت و نیز تاریخ و حساب و مانند آنها را می دانستند در این دوره دانته به زبان ایتالیایی برای اولین بار جنبه ادبی داد و پس از ان زبان ملی مردم ایتالیا شد و در اروپا دیگر زبان لاتین تنها زبان علمی و رسمی اروپا نبود.
5_در دوره رنسانس چه تحولاتی در علوم تجربی پیدا شد؟ علوم تجربی که قبلا مورد توجه نبود علاقمندانی پیدا کرد انتقال علوم اسلامی به اروپا در این خصوص تاثیر مهمی داشت یکی از دانشمندان این دوره به نام راجر بیکن بر اهمیت تجربه در شناخت علمی تاکید کرد مطالعه درباره بدن انسان بیشتر شد و پزشکی پیشرفت بسیار کرد یکی از دانشمندان به نام ویلیام هاروی گردش خون را کشف کرد استفاده از علوم تجربی در رشته های دیگر نیز مورد توجه قرار گرفت.
6_زمینه های اکتشافات جغرافیایی چگونه برای اروپاییان فراهم شد؟ آشنایی انان با قطب نما از طریق مسلمانان استفاده نقشه های جدید جغرافیایی رقابت بین دولت های پرتغال و اسپانیا برای دسترسی به سرزمین های جدید.
7_مراحل مختلف کشف قاره آمریکا را توضیح دهید؟ دریا نوردان اسپانیایی به فرماندهی کریستف کلمب با چندین فروند کشتی حرکت به طرف غرب اقیانوس اطلس را با هدف رسیدن به هندوستان اغاز کردند در بین راه تعدادی از کشتی ها غرق شد کمبود اذوقه نیز انها را بیمار ساخت و عده ای را از بین برد سر انجام کریستف کلمب و همراهانش پس از ماه ها سرگردانی در دریا و تحمل مشکلات به جزیره ای رسیدند کریستف کلمب به تصور اینکه به یکی از جزایر هندوستان رسیده است بومیان سرخ پوست انجا را هندی نامید دریانوردان دیگری که پس از کریستف کلمب اقدام به دریا نوردی و اکتشاف کردند تا مدتها نمی دانستند مه به قاره جدیدی رسیده اند تا ان که دریا نوردی به نام امریکو و سپوچی پی برد که سرزمینی که به ان رسیده اند هند نیست بلکه قاره ی جدیدی است این قاره را به نام او آمریکا نامیدند دریانوردان انگلیسی و فرانسوی سواحل شمال
قاره ی امریکا را کشف کردند که اکنون کشور های کانادا و ایالات متحده را شامل می شود یکی از دریا نوردان انگلیسی توانست استرالیا را کشف کند.
8_اکتشافات جغرافیایی چه نتایجی برای اروپا داشت؟ موجب رشد دریا نوردی و کشتی سازی شد و توانستند با استفاده از ابزار دریا نوردی سرزمین های بیشتری را کشف کنند و از طریق کشف سرزمین ها به غارت انان اقدام کنند.
سربلند و پیروز باشید
دیدگاهتان را بنویسید